5.25 : ما وراء المعرفة

ما وراء المعرفة هو عملية واعية حيث يكون الأفراد على دراية بعملياتهم المعرفية والتنفيذية، مثل التخطيط قبل حل مشكلة أو مراقبة الذات أثناء القراءة. على سبيل المثال، قد يحتاج الكاتب إلى مساعدة في تأليف قطعة. يتضمن الموقف كاتبًا يعمل على قطعة من الكتابة، ولكن أثناء القيام بذلك، يدرك أن هناك شيئًا مفقودًا. يلاحظ أن شخصياته تفتقر إلى العمق أو التفاصيل. يحدث هذا الإدراك لأن الكاتب يتأمل عمله، ويفكر فيما ينجح وما لا ينجح.

في هذه المرحلة، يقرر التوقف واتخاذ نهج مختلف. بدلاً من الاستمرار في الكتابة، يتوقف وينشئ ملفات تعريف شخصية مفصلة، ​​بما في ذلك أشياء مثل الشخصية والخلفية والمظهر. بعد القيام بذلك، يجد أنه يمكنه العودة إلى الكتابة والاستمرار بسلاسة أكبر. هذا يوضح ما وراء المعرفة، والذي يشير إلى عملية التفكير في تفكير المرء واستخدام هذا الوعي لتحسين الأداء.

تتضمن عملية ما وراء المعرفة ثلاث مراحل رئيسية: الاستحواذ والاحتفاظ والاسترجاع. في تعلم اللغة، على سبيل المثال، يتضمن الاكتساب فهم القواعد والمفردات، ويستلزم الاحتفاظ بالمعلومات الممارسة والحفظ، ويتعلق الاسترجاع باستخدام اللغة في المحادثة أو الكتابة.

تشمل ما وراء المعرفة ثلاثة مجالات: المعرفة الفوق معرفية، والتجارب الفوق معرفية، والاستراتيجيات الفوق معرفية. تعمل المعرفة الفوق معرفية على تعزيز جودة وفعالية التعلم الأكاديمي والتعلم المنظم ذاتيًا بشكل كبير. كما أنها تعزز استقلالية المتعلم ونجاحه الأكاديمي. في سياق التعلم، تمكن المعرفة الفوق معرفية الطلاب من التخطيط لنهجهم في أداء مهمة ما، ومراقبة الفهم والتقدم، وتعديل الاستراتيجيات حسب الحاجة. تساعد عملية التنظيم الذاتي هذه المتعلمين على أن يصبحوا أكثر استقلالية وفعالية. على سبيل المثال، قد يدرك الطالب أنه يفهم المادة بشكل أفضل من خلال الوسائل البصرية، مما يدفعه إلى دمج المخططات والرسوم البيانية في روتين دراسته.

تشير التجارب الفوق معرفية إلى المشاعر أو الأفكار أو العواطف التي تنشأ أثناء الأنشطة المعرفية. إنها تمثل وعيًا بعمليات التفكير لدى الفرد أثناء الانخراط في المهام. تعمل هذه التجارب كآليات تغذية مرتدة، تساعد في تنظيم التعلم أو أساليب حل المشكلات. على سبيل المثال، بعد مراجعة المواد للامتحان، يتم إجراء تقييم للفهم. قد تؤدي الثقة في المواد إلى المضي قدمًا، في حين أن عدم اليقين قد يدفع إلى مزيد من الدراسة أو المراجعة.

تتضمن الاستراتيجيات الفوق معرفية تحديد الأهداف وتنظيم المعلومات وتقييم فهم المرء. من خلال هذه الاستراتيجيات، يمكن للمتعلمين تحديد نقاط القوة والضعف في معرفتهم. يسمح الاستخدام الفعال للإدراك المعرفي بالتكيف بشكل أفضل مع مواقف التعلم الجديدة. على سبيل المثال، من خلال التفكير في عملية التعلم الخاصة بهم، يمكن للطالب تحديد الأساليب التي تناسبهم بشكل أفضل وتعديل عادات الدراسة وفقًا لذلك. لذلك، لا تساعد المعرفة الفوق معرفية في المهام الأكاديمية المباشرة فحسب، بل إنها تعد الأفراد أيضًا للتعلم مدى الحياة من خلال تعزيز نهج قابل للتكيف وتأملي للتحديات الجديدة.