5.21 : Modelleme Sürecindeki Adımlar

Albert Bandura'nın gözlemsel öğrenme kuramı dört kritik süreci tanımlar: dikkat, akılda tutma, motor yeniden üretimi ve pekiştirme veya motivasyon.

Dikkat, gözlemsel öğrenme için gerekli ilk bileşendir. Modelin ne yaptığına ve ne söylediğine odaklanmayı içerir. Örneğin, becerilerinizi geliştirmek için bir çizim dersi almaya karar verirseniz, eğitmenin sözlerine ve el hareketlerine dikkat etmeniz gerekir. Modelin özellikleri, aldıkları dikkat seviyesini önemli ölçüde etkiler.

Akılda tutma, gözlemlenen bilgileri hatırlamayı içerir. Bir modelin eylemlerini yeniden üretmek için, bu bilgileri hafızada saklamak ve daha sonra geri çağırmak çok önemlidir. Çizim dersi örneğine devam edersek, eğitmenin gösterdiği teknikleri hatırlamanız ve bunları kendi başınıza çizerken uygulamanız gerekir. Bu akılda tutma ile öğrenilen becerileri yeniden üretmek daha kolay hale gelir.

Motor yeniden üretimi üçüncü temel bileşendir. Bu süreç, gözlemlenen davranışı taklit etme fiziksel yeteneğini içerir. Bir çizim dersi bağlamında, eğitmenin tekniklerini anlasanız ve hatırlasanız bile, gerekli ince motor becerileriniz yoksa bunları tekrarlamakta zorlanabilirsiniz. Motor yeniden üretimi, gözlemsel öğrenmede yalnızca bilişsel anlayışın değil aynı zamanda fiziksel yeteneğin de önemini vurgular.

Son bileşen olan pekiştirme, bir davranışı tekrarlama motivasyonunda önemli bir rol oynar. Sanat öğrencisi, modelinin eylemleri için bir ödül aldığını gözlemlediğinde, gözlemcinin bu eylemleri tekrarlama olasılığı daha yüksektir; bu, dolaylı pekiştirme olarak bilinen bir olgudur. Tersine, bir modelin cezalandırıldığı görülürse, gözlemcinin davranışı taklit etme motivasyonu azalır; bu, dolaylı cezalandırma olarak adlandırılır. Örneğin, çizim eğitmeninizin çalışmaları için övgü ve ödüller aldığını görürseniz, tekniklerini benimseme olasılığınız daha yüksektir. Ancak, eğitmen eleştirilirse veya cezalandırılırsa, onun örneğini takip etmeye daha az meyilli olabilirsiniz.