5.24 : סחף אינסטינקטיבי

סחף אינסטינקטיבי מתייחס לנטיית בעלי חיים לחזור להתנהגויות המולדות שלהם למרות חיזוק חוזר ונשנה. ברילנד וברילנד הדגימו מושג זה בניסוי עם דביבון. הדביבון אומן להרים שני מטבעות ולהניח אותם במיכל בתמורה למזון. בתחילה, הדביבון למד לקשר בין המטבעות למזון, מה שהפך אותם לגירוי מותנה או תחליף למזון. עם זאת, עם הזמן, הדביבון הפך לפחות מוכן להניח את המטבעות במיכל.

לדביבונים יש נטייה טבעית לשפשף את המזון שהם מחזיקים, וברגע שהמטבעות הפכו לגירוי מותנה עבור מזון, הדביבון התחיל לשפשף את המטבעות זה בזה במקום להניח אותם במיכל. התנהגות זו ממחישה את ההיסחפות האינסטינקטיבית, שבה ההתנהגות המולדת של הדביבון גוברת על ההתנהגות הנלמדת. תופעה זו מדגישה את החשיבות של התחשבות בהשפעות ביולוגיות מולדות בעת חקר הלמידה, שכן השפעות אלו יכולות להגביל את ההתנהגויות שניתן לאמן באמצעות חיזוק.

תופעה דומה להיסחפות אינסטינקטיבית מתרחשת גם בתחום סלידת הטעם (Taste Aversion). הרעיון המרכזי הוא שלמרות שחיזוק יכול להשפיע על התנהגות בעלי חיים, קיימים נטיות ביולוגיות המגבילות את סוגי הקישורים שבעלי חיים מסוגלים ליצור. מחקרים על למידת דחייה טעימתית הראו כי חולדות כשלו לקשר אירועים מסוימים עם טוקסיקוזיס (רעלת), כולל טעמים מסוימים, שוקים חשמליים או גירויים קוליים-חזותיים. ממצאים אלה מצביעים על כך שנטיות ביולוגיות מולדות יכולות להשפיע על סוגי הקישורים שבעלי חיים מסוגלים ליצור, מה שממחיש כי מגבלות מולדות מגבילות את הלמידה.

דוגמאות אלו מדגישות כי בעוד שהתניה מעצבת התנהגות, נטיות מולדות ומגבלות ביולוגיות ממלאות תפקיד משמעותי בקביעת היקף ואופי הלמידה בבעלי חיים.