5.8 : Prawo efektu

B.F. Skinner, wybitna postać psychologii behawioralnej, wprowadził warunkowanie instrumentalne, podkreślając rolę konsekwencji w kształtowaniu zachowania. Teoria ta opiera się na prawie efektu zaproponowanym przez Edwarda Thorndike'a, który zakłada, że ​​zachowania, po których następują satysfakcjonujące rezultaty, prawdopodobnie będą się powtarzać. Natomiast te, po których następują niezadowalające rezultaty, mają mniejsze prawdopodobieństwo powtórzenia się.

Podstawowa praca Edwarda Thorndike'a obejmowała badanie uczenia się u zwierząt, w szczególności przy użyciu pudełek-łamigłówek, aby zbadać, w jaki sposób koty uczą się uciekać. W jego eksperymentach głodnego kota umieszczono w pudełku z kawałkiem ryby na zewnątrz jako zachętą. Początkowo kot angażował się w różne losowe zachowania, takie jak drapanie i miauczenie. Ostatecznie kot przypadkowo nadepnął na dźwignię, która otworzyła zasuwkę, umożliwiając mu ucieczkę i dotarcie do ryby. W kolejnych próbach kot wykazywał mniej przypadkowych ruchów i szybko nauczył się naciskać dźwignię, aby otworzyć drzwi, demonstrując wyraźny proces uczenia się.

Thorndike sformułował prawo efektu na podstawie tych obserwacji. Doszedł do wniosku, że zachowania, którym towarzyszą satysfakcjonujące konsekwencje, takie jak zdobywanie pożywienia, są wzmacniane i bardziej prawdopodobne, że będą powtarzane. Z kolei zachowania, którym towarzyszą nieprzyjemne rezultaty, są osłabiane i mniej prawdopodobne, że będą występować. Zasada ta wyjaśnia, dlaczego dziecko chwalone za odrabianie prac domowych jest bardziej skłonne do kontynuowania tego zachowania, podczas gdy dziecko karcone za rysowanie po ścianach jest mniej skłonne do powtarzania tej czynności.

Opierając się na prawie efektu Thorndike'a, B.F. Skinner opracował teorię warunkowania instrumentalnego, która koncentruje się na stosowaniu wzmocnienia i kary w celu modyfikacji zachowania. Według Skinnera zachowanie jest uwarunkowane jego konsekwencjami, a konsekwencje te mogą wzmacniać lub karać zachowanie, wpływając tym samym na prawdopodobieństwo jego powtórzenia.

W latach 30. XX wieku B.F. Skinner opracował komorę warunkowania instrumentalnego, znaną jako klatka Skinnera, w celu badania zachowań w kontrolowanych warunkach. Początkowo losowo dostarczano szczurowi granulki pokarmu, aby go zaaklimatyzować, po czym wprowadzono dźwignię. Szczur nauczył się, że naciśnięcie dźwigni skutkowało otrzymaniem pokarmu, co demonstrowało warunkowanie instrumentalne, w którym konsekwencje wpływają na zachowanie. Aby zapewnić precyzję, Skinner wygłuszył klatkę i użył mechanicznych urządzeń rejestrujących, aby zarejestrować reakcje i zautomatyzować dostarczanie jedzenia, eliminując błąd ludzki. Ta innowacja umożliwiła precyzyjne badanie wzmocnienia i kary, wpływając na zastosowania w edukacji, terapii i szkoleniu zwierząt, pokazując, jak zachowanie można kształtować za pomocą systematycznych strategii wzmacniania.

Teoria warunkowania instrumentalnego B.F. Skinnera, oparta na prawie efektu Thorndike’a, zapewnia solidne ramy do zrozumienia, w jaki sposób zachowanie jest kształtowane przez jego konsekwencje. Poprzez skuteczne stosowanie wzmocnień i kar można promować pożądane zachowania, a niepożądane zachowania można redukować, ułatwiając w ten sposób modyfikację zachowania i uczenie się.