The authors thank daycare centers (Wasko, Alblasserwaard) for their support in recruiting the control group, and Mark Vonk for his help in data collection in the control group. The authors also thank the children from the control group and the children who are clients from Royal Dutch Visio for participation in the study. The authors are grateful to the children and their parents for participation in the video.
The development of the method was supported by a grant from the Novum Foundation: a non-profit organization providing financial support to (research) projects that improve the quality of life of individuals with a visual impairment (www.stichtingnovum.org). Financial support for the current study was provided by 'ZonMw Inzicht' (Netherlands Organization for Health Research and Development-Insight Society), grant number: 60-00635-98-10.

<ol>
	<li>Hyv&#228;rinen, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Considerations+in+evaluation+and+treatment+of+the+child+with+low+vision.">Considerations in evaluation and treatment of the child with low vision.</a> Am. J. Occup. Ther. 49 (9), 891-897 (1995).</li><li>Hamill, D. D., Pearson, N. A., Voress, J. K. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Developmental Test of Visual Perception. , (1993).</li><li>Yarbus, A. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=.">.</a> Eye movements and vision. , (1967).</li><li>Noton, D., Stark, L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Scanpaths+in+eye+movements+during+pattern+perception.">Scanpaths in eye movements during pattern perception.</a> Science. 171 (3968), 308-311 (1971).</li><li>Liversedge, S. P., Findlay, J. M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Saccadic+eye+movements+and+cognition.">Saccadic eye movements and cognition.</a> Trends Cogn. Sci. 4 (1), 6-14 (2000).</li><li>Corbetta, M., Shulman, G. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Control+of+goal-directed+and+stimulus-driven+attention+in+the+brain.">Control of goal-directed and stimulus-driven attention in the brain.</a> Nat. Rev. Neurosci. 3 (3), 201-215 (2002).</li><li>Tseng, P. H., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=High-throughput+classification+of+clinical+populations+from+natural+viewing+eye+movements.">High-throughput classification of clinical populations from natural viewing eye movements.</a> J. Neurol. 260 (1), 275-284 (2013).</li><li>Karatekin, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+tracking+studies+of+normative+and+atypical+development.">Eye tracking studies of normative and atypical development.</a> Dev. Rev. 27 (3), 283-348 (2007).</li><li>Rommelse, N. N., Vander Stigchel, S., Sergeant, J. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=A+review+on+eye+movement+studies+in+childhood+and+adolescent+psychiatry.">A review on eye movement studies in childhood and adolescent psychiatry.</a> Brain Cogn. 68 (3), 391-414 (2008).</li><li>Gredeb&#228;ck, G., Johnson, S., von Hofsten, C. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+tracking+in+infancy+research.">Eye tracking in infancy research.</a> Dev. Neuropsychol. 35 (1), 1-19 (2010).</li><li>Aslin, R. N., McMurray, B. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automated+corneal-reflection+eye+tracking+in+infancy:+methodological+developments+and+applications+to+cognition.">Automated corneal-reflection eye tracking in infancy: methodological developments and applications to cognition.</a> Infancy. 6 (2), 155-163 (2004).</li><li>Sasson, N. J., Elison, J. T. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Eye+tracking+young+children+with+autism.">Eye tracking young children with autism.</a> J. Vis. Exp. (61), e3675 (2012).</li><li>Pel, J. J., Manders, J. C., van der Steen, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Assessment+of+visual+orienting+behaviour+in+young+children+using+remote+eye+tracking:+methodology+and+reliability.">Assessment of visual orienting behaviour in young children using remote eye tracking: methodology and reliability.</a> J. Neurosci. Meth. 189 (2), 252-256 (2010).</li><li>Jones, P. R., Kalwarowsky, S., Atkinson, J., Braddick, O. J., Nardini, M. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Automated+measurement+of+resolution+acuity+in+infants+using+remote+eye-tracking.">Automated measurement of resolution acuity in infants using remote eye-tracking.</a> Invest. Ophth. Vis. Sci. 55 (12), 8102-8110 (2014).</li><li>Fantz, R. L. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visual+perception+from+birth+as+shown+by+pattern+selectivity.">Visual perception from birth as shown by pattern selectivity.</a> Ann. N. Y. Acad. Sci. 118 (21), 793-814 (1965).</li><li>Wattam-Bell, J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Reorganization+of+global+form+and+motion+processing+during+human+visual+development.">Reorganization of global form and motion processing during human visual development.</a> Curr. Biol. 20 (5), 411-415 (2010).</li><li>Falck-Ytter, T., von Hofsten, C., Gillberg, C., Fernell, E. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Visualization+and+analysis+of+eye+movement+data+from+children+with+typical+and+atypical+development.">Visualization and analysis of eye movement data from children with typical and atypical development.</a> J. Autism. Dev. Disord. 43 (10), 2249-2258 (2013).</li><li>Ahtola, E., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Dynamic+eye+tracking+based+metrics+for+infant+gaze+patterns+in+the+face-distractor+competition+paradigm.">Dynamic eye tracking based metrics for infant gaze patterns in the face-distractor competition paradigm.</a> Plos One. 9 (5), e97299 (2014).</li><li>J&#228;kel, F., Wichmann, F. A. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Spatial+four-alternative+forced-choice+method+is+the+preferred+psychophysical+method+for+naive+observers.">Spatial four-alternative forced-choice method is the preferred psychophysical method for naive observers.</a> J. Vision. 6 (11), 1307-1322 (2006).</li><li>Pel, J. J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Orienting+responses+to+various+visual+stimuli+in+children+with+visual+processing+impairments+or+infantile+nystagmus+syndrome.">Orienting responses to various visual stimuli in children with visual processing impairments or infantile nystagmus syndrome.</a> J. Child Neurol. 29 (12), 1632-1637 (2013).</li><li>Kooiker, M. J., van der Steen, J., Pel, J. J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Reliability+of+visual+orienting+response+measures+in+children+with+and+without+visual+impairments.">Reliability of visual orienting response measures in children with and without visual impairments.</a> J. Neurosci. Meth. 233, 54-62 (2014).</li><li>Boot, F. H., Pel, J. J., Evenhuis, H. M., van der Steen, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Quantification+of+visual+orienting+responses+to+coherent+form+and+motion+in+typically+developing+children+aged+0-12+years.">Quantification of visual orienting responses to coherent form and motion in typically developing children aged 0-12 years.</a> Invest. Ophth. Vis. Sci. 53 (6), 2708-2714 (2012).</li><li>Oliveira, L. F., Simpson, D. M., Nadal, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Calculation+of+area+of+stabilometric+signals+using+principal+component+analysis.">Calculation of area of stabilometric signals using principal component analysis.</a> Physiol. Meas. 17 (4), 305-312 (1996).</li><li>Pel, J., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Effects+of+visual+processing+and+congenital+nystagmus+on+visually+guided+ocular+motor+behaviour.">Effects of visual processing and congenital nystagmus on visually guided ocular motor behaviour.</a> Dev. Med. Child Neurol. 53 (4), 344-349 (2011).</li><li>Kooiker, M. J., Pel, J. J., van der Steen, J. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=The+relationship+between+visual+orienting+responses+and+clinical+characteristics+in+children+attending+special+education+for+the+visually+impaired.">The relationship between visual orienting responses and clinical characteristics in children attending special education for the visually impaired.</a> J. Child Neurol. 30 (6), 690-697 (2014).</li><li>Ricci, D., et al. <a target="_blank" href="http://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=PubMed&cmd=Search&doptcmdl=Citation&defaultField=Title+Word&term=Early+assessment+of+visual+function+in+full+term+newborns.">Early assessment of visual function in full term newborns.</a> Early Hum. Dev. 84 (2), 107-113 (2008).</li></ol>

The authors declare that they have no competing financial interest.

kantitatif göz hareketleri analizi ile kombine sunulan ölçüm set-up okülomotor ve görme bozukluğu olan çocukların çeşitli gruplar görsel işleme fonksiyonları ayrı bir karakterizasyonu sağlar. Bu paradigmanın önemli özelliği performansı refleksif bir şekilde tetiklenen görsel uyaranlara göz hareketi yanıtları dayalı olmasıdır. Belirli sözlü talimatları ve çocuklar sözlü yanıt için gerek yoktur vardır. Parametreler RTF, GFA ve FD her grupta mevcut parametre değerlerinin (- 6 Şekil 4) sınırlı yayılması rağmen tipik Gelişme-ve görme engelli çocuk grupları arasında önemli farklılıklar göstermektedir. Görme bozukluğu olan bazı çocukların &#39;normal&#39; bir performans gösterirken Böylece değerlendirilen parametreye bağlı olarak, bazı tipik gelişmekte olan çocuklar, sapkın bir performans gösterebilir. Sonuçta, birden fazla görsel tepki birden sonuç ölçümlerimodaliteleri bireysel düzeyde ele alınmalıdır. Tüm sonuç ölçütleri bir özeti 6 aylıktan itibaren çocuklarda görsel profiline dönüştürülmüş olabilir görsel bilgi işleme kapasiteleri, eşsiz bir karakterizasyonu sağlar. Çeşitli çalışmalar dikkatsel veya psikolojik kapasitelerini 9,12,18 anlaması için, çocukların savunmasız nüfus uzaktan göz izleme değerini göstermiştir. çalışmaların çoğu davranışsal gözlem ve talimatların kullanımına dayalı Oysa, mevcut paradigmanın farklı bir özelliği sözsüz, kantitatif bir yaklaşımdır. protokolü içinde kritik adımlar, bu nedenle tercihli görünümlü, mobil ölçüm set-up dayalı uyarıcılar ve özel kalibrasyon ve analiz yazılımları içerir. ayrıntılı analiz yöntemleri ile gözlem temelli sonuçların sunulan uzatma görsel işleme fonksiyonları üzerinde standart ve detaylı sonuçlar sağlar. Bu değerlendirilmesi konusunda çalışmaları ile uyumludurçeşitli bozuklukların 7&#39;de bir göz izci 14 ve bakışları kontrolü çalışmaları ile bebek görme keskinliği. yöntem esnek ve küçük çocuklar veya birden fazla engelli çocuklarda klinik değerlendirmeler yaparken vazgeçilmez mobil değerlendirmesini sağlar. Nedenle, bir monitör izlerken yeteneğine sahip hemen hemen tüm çocuklarda okülomotor ve görsel işleme kapasitelerini ölçmek için uygundur. Mevcut görsel tanı yöntemlerine (yani, geçerlilik) göre bu yöntemin önemi klinik uygulamaya yönelik bir ilk adım olarak ele alınmıştır. Mevcut paradigma çocuklarda halen kullanılmakta olan görme fonksiyonu değerlendirmesi (VFA) ile birleştirildi. göz hareketi kayıtları dayalı okülomotor ve görsel fonksiyonların Gözlemler bu fonksiyonların standart davranış gözlemleri ile karşılaştırılabilir. Ayrıca, göz izleme parametreleri, örneğin, sabitleme süresi ve sakkadik yön sağlanan reklamVFA sırasında Okülomotor ve çocuklarda görsel performans karakterize ditional değer (KOOIKER MJG et. al., 2015, sunulan). Sunulan yöntemin en önemli kazancı şu anda genç yaşta görme fonksiyonu değerlendirmelerde yapılır daha görsel fonksiyonları değerlendirmek ve nicel olarak 26 onları değerlendirmek imkanı yatıyor. Mevcut yöntemlere göre bir sınırlama uyarlamalar olmadan, iyice mevcut test batarya 14 ile görme keskinliği veya görme alanının değerlendirilmesi için henüz mümkün değildir olmasıdır. Biz farklı görsel yöntemler diğer uyaranlara (örneğin, farklı formlar, hareket, renk ve kontrast bilgisi) 22,20,25 kullanılarak test edilebilir gelecekteki uygulamalar karikatür uyaranlara sonuçlarının sunumu, kendimizi sınırlı olmasına rağmen. Bu şekilde, primer görme yolları ötesinde belirli bir görsel işleme alanları, geçici ya da parietal korteks görsel dernek alanları olarak, hedeflenir.Yöntemin bir sınırlaması mevcut görsel uyaranlara sadece görsel giriş algılama tetikler ve görsel işleme ilk aşaması çağırmak olmasıdır. Bu uyaranlar normalde görsel algı testi ile ölçülür uyaran algılama sonra ilgili olmak ve daha yüksek dereceden fonksiyonlar hedef yok. Iletişimin kullanımı olmadan yürütme zorlu olmasına rağmen, bir göz izleme tabanlı paradigma algısı ile ilgili bilgilerin tespiti için umut verici bir gelecek biçimi, örneğin görsel arama, bellekli veya selektif dikkat. Özetle, görsel uyarı çeşitli ayrıntılı göz hareketi yanıtları erken gelişme, görsel bilgi işleme fonksiyonları kapsamlı bir karakterizasyonu sağlar. Sonuç olarak, her çocuk için sağlam ve engelli işlevleri açısından bireysel görsel profil oluşturulabilir. Böyle bir profil okülomotor ve görsel olarak güçlü ve zayıf yönleri hakkında ayrıntılı bilgi verebilirişlevi. Günlük yaşamda destek için bir başlangıç ​​noktası olarak kullanılan, öğretmen ve bakıcı eğitimi için olabilir. Bu yöntem ile kullanılabilir hale gelmiştir nicel bilgiler zamanla ve görsel müdahaleleri ve rehabilitasyon programları izlemek için görsel gelişimini takip için avantajlı olabilir.

Çocuklarda beyin hasarı ile ilgili görsel sorunların yaygınlığı artmıştır. görsel problemler çocuğun gelişimi üzerinde büyük bir etkisi olabilir, çünkü risk altındaki küçük bebeklerde ve çocuklarda erken teşhis çok önemlidir. Şu anda, görsel fonksiyon testleri gibi görme keskinliği ve kontrast duyarlılık gibi görsel duyusal işlevleri değerlendirmek için (örneğin, optotype testleri) 1 yaş 1-2 yaşındaki çocuklarda uygulanabilir. küçük çocuklarda bu testler görsel bilgilerin bir çocuğun görüş davranışının yapısal gözlemlere dayanır. Bir çocuğun göz hareketleri bakarak, yani böyle bir davranış, yorumlanması, hatta gözlemci davranışını görüntüleyerek okülomotor ya da çocuğun dikkat işlev bozukluklarının engel olabilir. Böyle görsel-uzamsal bellek ve nesne tanıma gibi beyinle ilgili aracılı görsel işlevler görsel algı testleri (örneğin, DTVP 2) ile değerlendirilir. Bu testler sözlü ins gerektirirtalimatların, iletişim ve, 4-5 yaşındaki kullanılabilir. görsel sistemin postnatal gelişim ışığında ve yaşamın erken plastisite yüksek düzeyde yararlanmak için, mümkün olduğunca erken görsel bilgi işleme bozuklukların varlığı ve derecesini belirlemek için arzu edilir. Bu şekilde, (serebral) Görme bozukluğu olan çocukların maksimum erken müdahale, görsel uyarı ya da destekleyici stratejiler yararlanabilir. Sonuç olarak, çocuklarda sözlü iletişim olmadan kullanılabilir ve bu miktar sonuçlarına göre görsel bilgi işlem bir değerlendirme yöntemi için bir ihtiyaç vardır. Göz hareketleri bir 3,4 uyaranlara görsel güdümlü yönlendirme davranışlarını incelemek için iyi bir model ve ilgili algısal ve bilişsel işlevler 5 vardır. Göz hareketleri sahneleri görsel ilgi odağı gösterir ve her iki aşağıdan yukarıya (dönüşlü, çıkıntı odaklı) veya üst menüden (i sonuçlandığı bilinmektedirntentional, bilişsel) 6 işler. Göz hareketleri yeni nesnelere foveayı, yani görme keskinliğini, yönlendirmek için kullanılır. Ilgi bir nesnenin görsel içerik (primer görme korteksi (V1) lateral genikulat nükleus yoluyla retina çalıştırmak yollar aracılığıyla işlenir ve serebral işleme alanları üzerinde kendilerini dağıtmak örn, dikkat katılan, mekansal yönelim, tanıma, bellek ve duygular). Göz hareketleri için bir ön ve görsel bilgi işleme bir devamı hem de. Kızılötesi göz izci ile göz hareketlerinin ölçümü Gelişmeler okülomotor ve görme fonksiyonu nicel parametrelerini elde etmek imkanı verir. Otomatik göz izci sağlıklı ve klinik popülasyonları içeren tıbbi ve psikolojik araştırmalarda günümüzde her yerde vardır. Bunların amacı sadece okülomotor fonksiyonu ve dikkat tahsisi 7 incelemek için değil, aynı zamanda sorulara abo cevap içinut davranışsal ve psikolojik mekanizmalar 8,9. Erişilebilir ve ticari göz izleme sistemlerinin yükselişi ile, zorlayıcı koşullar, karmaşık talimatlar, ya da aktif işbirliği 12,13 olmadan, bebeklerde ve çocuklarda 10-12 savunmasız nüfusları test etmek için giderek kullanılan bulunmaktadır. Yüzünden göz ve beyin düzeyinde okülomotor ve görsel sistemin yakın kavramaya, göz izleme tabanlı yöntemler görsel kapasitelerini değerlendirmek için önceden fazlasıyla uygundur. Şimdiye kadar, görme keskinliği 14 ölçümü yanı sıra, çocuklarda görme fonksiyonunu değerlendirmede tekniğinin kullanımı nispeten az ilgi görmüştür. Bizim grup tercihli görünümlü paradigma 13 ile göz hareketi ölçümleri birleştirdi. Tercihli görünümlü homojen olanlar üzerinde 15 desenli yüzeyler sabitleşmek için tercihtir. Bu prensip diff biri dört kadranda, bir hedef alanı ile görsel uyaranlara kullanılarak uygulanırbelirli bir görsel özellik bakımından arka planda, örneğin tutarlı formda, tutarlı hareket, kontrast ve renk gelen er. Bu görsel özellikler ayrı periferik ve santral görme yolları tarafından işlenecek bilinmektedir. Örneğin, form hakkında bilgi temporal kortekse V1, ventral yollar tarafından işlenir. Hareket hakkında bilgi parietal korteks 16 posterior V1, sırt yollar tarafından işlenir. Bu nedenle, belirli uyaranlar görme sisteminin farklı alanlarda görsel bilgi işlem tetiklemek için kullanılır. Bir çocuk sunulmuştur özel görsel bilgileri görmek mümkün ise, bu bilgi göz hareketleri şeklinde görsel dikkat çekecek. görsel uyaranlara karşı bu refleksif göz hareketi yanıtları uzak kızılötesi göz izleme ile kaydedilir. Bu şekilde, göz hareketleri önlemleri 13 işleme görsel bilgilerin çeşitli yönleriyle kaliteli bir iletişim ücretsiz değerlendirmesini sağlamak. Göz hareketleri bir çocuğun görüş davranışı 11 değil sadece gözlemsel veri sağlar, fakat aynı zamanda daha objektif sonuç ölçümleri için kullanılabilir. Özenle tasarlanmış deney paradigması ile birlikte, göz hareketleri, görsel bilgi işleme hassas ve objektif bilgi verebilir. Bu bilgiler, göz hareketi tepkilerinin zamansal ve uzamsal özellikleri göre nicel parametreler hesaplanması ile elde edilir. Bu tür parametrelerin örnekleri reaksiyon süresi 13, tespit süresi 17 sakkaddan ölçümlerini 7 veya kümülatif dikkat tahsisi 18 vardır. Bu parametrelerin kullanılabilirliği genç gelişim aşamasında çocuklarda görme değerlendirme alanına yeni. Bu yazının amacı, 6 aylıktan itibaren çocuklarda görsel bilgi işlem ölçmek için bir göz izleme tabanlı yöntemi sunmaktır. Ölçüm set-up ve prosedür (yani sözsüz paradigma, post-kalibrasyon ve mobility), risk altındaki çocuklarda bu yöntemi kullanarak uygulanır. Bir önemli yönü kantitatif görsel tepki parametreleri, yani reaksiyon süresi, tespit süresi ve tespit doğruluk analizidir. Bu parametreler görme engelli çocukların risk grubunda görsel bilgi işlem karakterize etmek, genellikle gelişmekte çocuklarda görsel güdümlü tepkilerin referans alanları sağlamak için kullanılır.

<table><tbody><tr><td>Tobii T60 XL</td><td>Tobii Technology: http://www.tobii.com&amp;nbsp;</td><td>http://www.tobii.com/en/eye-tracking-research/global/products/hardware/tobii-t60xl-eye-tracker/</td><td>remote infrared eye tracker&amp;nbsp;</td></tr><tr><td>Tobii Studio</td><td>Tobii Technology: http://www.tobii.com&amp;nbsp;</td><td>http://www.tobii.com/en/eye-tracking-research/global/products/software/tobii-studio-analysis-software/</td><td>eye tracker software</td></tr><tr><td>MATLAB</td><td>MathWorks Inc</td><td>http://nl.mathworks.com/products/matlab/</td><td>data analysis software</td></tr></tbody></table>

a method to quantify visual information processing in children using eye tracking

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational methods, it is difficult to make a quantitative assessment of a child's visual problems. This limits accurate diagnostics in children under the age of 4 years and in children with intellectual disabilities. Here we describe a quantitative method that overcomes these problems. The method uses a remote eye tracker and a four choice preferential looking paradigm to measure eye movement responses to different visual stimuli. The child sits without head support in front of a monitor with integrated infrared cameras. In one of four monitor quadrants a visual stimulus is presented. Each stimulus has a specific visual modality with respect to the background, e.g., form, motion, contrast or color. From the reflexive eye movement responses to these specific visual modalities, output parameters such as reaction times, fixation accuracy and fixation duration are calculated to quantify a child's viewing behavior. With this approach, the quality of visual information processing can be assessed without the use of communication. By comparing results with reference values obtained in typically developing children from 0-12 years, the method provides a characterization of visual information processing in visually impaired children. The quantitative information provided by this method can be advantageous for the field of clinical visual assessment and rehabilitation in multiple ways. The parameter values provide a good basis to: (i) characterize early visual capacities and consequently to enable early interventions; (ii) compare risk groups and follow visual development over time; and (iii), construct an individual visual profile for each child.

sunulan yöntem, çocukların iki nüfus uygulanmıştır: görme engelli olmayan 337 çocuk kontrol grubu ve görme engelli (ortalama yaş olan 119 çocuğun bir grup (SD (yaş (SD) = 4.8 (3.3) yıl ortalama)) = görsel rehabilitasyon merkezi (Royal Dutch Visio, Hollanda) alındı ​​8.10 (2.96) yıl). Bu çocukların, 74 oküler görme bozukluğu vardı ve 45 serebral görsel bozuklukları vardı. Ayrı ayrı reaksiyon zamanı, tespit süresi ve bakışları tespit alanı için, 6 - tüm kontrol çocuklarının sonuçları Şekil 4 görüntülenmiştir. (Siyah çizgiler ile gösterilir) Referans sınırları yaşına göre denetim verilerine logaritmik fonksiyon takarak inşa edilmiştir. Bu rakamlar bozulmuş veya bozulmamış işlev açısından, görme engelli çocuklarda görsel işleme fonksiyonları karakterize için bir temel olarak hizmet vermektedir. <p class="jove_content" fo:keep-together.within-page = &quot;1&quot;&gt; fiksasyon parametre tepkime süresi (RTF) çocuk yacakt arasında ve görme bozukluğu olmadan ayırır, ve görme bozukluğu belirgin türleri arasında. RTF görsel bilgi işlem ve (hesaplamalar önceki bir çalışmada 13 bakınız için) bir göz hareketi yürütmek için gerekli olan süre için bir ölçüdür. alt RTF değeri, hızlı göz hareketi yanıtı. RTF iyi tekrarlanabilirlik 0-12 yaş 13,21,22 tipik gelişmekte olan bir grup çocuk gösterilir ve görme engelli 21 çeşitli tipleri ile çocuklarda olmuştur. Için, 4 yaş üstü dinamik Karikatür uyarana ortalama RTF göstermektedir çocuk kontrol, beyin görme bozukluğu (CVI) ve oküler görme bozukluğu (OVI) olan çocuklarla çocuklar. Ve childre içinde, görme engelli olmayan çocuklara (t = -13,91, p &lt;0.001, Cohen d = 1.32 ortalama fark = 85 msn) ile karşılaştırıldığında yacakt RTF değerleri çocuklarda anlamlı derecede yüksek olduğun CVI ile OVI karşılaştırıldığında (ortalama fark = 99 msn; t = -6,90, p &lt;0.001, Cohen d = 1.25). Bu sonuçlar, daha önce mevcut veri kümesi 20,24,25 alt gruplarında RTF üzerinde bulgularını yayınladı confirm. <img alt="Şekil 4," src="/files/ftp_upload/54031/54031fig4.jpg" /> Çocukların yacakt ve görme engelli olmadan Şekil 4. Ortalama RTF. Çocuk başına ms ortalama RTF değerleri (y-ekseni), yaş üzerinde (x-ekseni). Değerler CVI (çarpılar) kontrol çocuklarda (açık daireler), OVI çocuklar (siyah daireler), ve çocuklar için ayrı ayrı gösterilir. siyah çizgi, kontrol grubunda RTF üst referans limitini temsil eder. Bu çizginin üzerinde RTF değerleri sapkın olarak kabul edilir, uzun reaksiyon sürelerini yani. <a href="https://www-jove-com.bdigitaluss.remotexs.co/files/ftp_upload/54031/54031fig4large.jpg" target="_blank">Bu rakamın büyük halini görmek için lütfen buraya tıklayınız.</a> <p class="jove_content"fo: keep-together.within-page = &quot;1&quot;&gt; Tespit süresi, hedef alanı içinde sabitlenmiş oldu bakışları zaman toplam miktarıdır. FD sürekli görsel ilgi için bir ölçüdür ve mevcut örnekte 4 sn uyaran sunum zamanında, bağlıdır. Parametre sabitleme süresi (FD) ayrıca ve görme bozukluğu farklı olmayan çocuklar arasında ayrım. OVI kontrol çocuklarla, CVI çocuklar ve çocuklar için ayrı ayrı, 5 gösterileri yaş üstü FD demek Şekil. Görme engelli olmayan çocuklara göre daha yacakt FD çocuklarda anlamlı olarak kısa olduğu (fark = 850 milisaniye anlamına gelir; t 11.72, p &lt;0.001 =, Cohen d = -1.12), ve OVI çocuklarda daha CVI olan çocuklarda anlamlı olarak kısa (ortalama fark = 325 ms; t = 2.44, p &lt;0.05, Cohen d = -0.50). Bu görme engelli olmayan çocuklar ile karşılaştırıldığında, çocukların yacakt önceki sonuçları doğrular (KOOIKER MJG ve ark., Teslim). Ortalama FD çocuk yacakt ve görme engelli olmadan Şekil 5.. Çocuk başına ms ortalama FD değerleri (y-ekseni), yaş üzerinde (x-ekseni). Değerler CVI (çarpılar) kontrol çocuklarda (açık daireler), OVI çocuklar (siyah daireler), ve çocuklar için ayrı ayrı gösterilir. siyah çizgi, kontrol grubunda FD alt referans limitini temsil eder. Bu çizginin altına FD değerleri sapkın olarak kabul edilir, kısa sabitleme süresi yani. <a href="https://www-jove-com.bdigitaluss.remotexs.co/files/ftp_upload/54031/54031fig5large.jpg" target="_blank">Bu rakamın büyük halini görmek için lütfen buraya tıklayınız.</a> Parametre bakışları sabitleme alanı (GFA) özellikle nistagmus, okülomotor kontrol bozuklukları tespit etmek için hassastır. GFA derece olarak tespit alanının boyutunu temsil eder ve bir ölçüsüdürsabitleme doğruluğu (hesaplamalar için önceki çalışmalar 13,23 bakınız). tespitin küçük bir alanda yüksek tespit doğruluğunu gösterir. GFA uyarıcı büyüklüğüne bağlıdır ve ilgili hedef alanı (yani, bu örnekte, 6º yarıçap). GFA iyi tekrarlanabilirlik görme engelli 21 çeşitli tipleri ile çocuklarda 0-12 yaş 13, 21 tipik gelişmekte olan bir grup çocuk gösterilir ve olmuştur. Için ayrı ayrı, yaş üstü karikatür uyarana tepki olarak GFA Şekil 6 Şekil demek çocuk kontrol, okülomotor düşüklüğü nistagmus ile çocuklar ve görme engelli ama nistagmus olmadan çocuklar. Görme engelli olmayan çocuklara göre yacakt GFA değerleri (ortalama fark = 1.34º; t = -25,09, p &lt;0.001, Cohen d = 2.37) çocuklarda, yani daha düşük tespit hassasiyeti önemli ölçüde daha büyüktür. Buna ek olarak, nistagmus ile çocuk çocuklar wi daha düşük tespit hassasiyeti var<html> nistagmus thout ama görme bozukluğu diğer türleri ile (fark = 0.71º anlamına gelir; t 5,03, p &lt;0.001 =; Cohen d = 1.04). Bu, mevcut veri kümesi 20,24,25 alt gruplarında GFA daha önce yayınlanmış bulgularla tutarlıdır. <img alt="Şekil 6," src="/files/ftp_upload/54031/54031fig6.jpg" /> Ve görme engelli olmayan çocuklarda Şekil 6. Ortalama GFA. Çocuk başına derece ortalama GFA değerleri (y-ekseni), yaş üzerinde (x-ekseni). Değerler nistagmus (kara elmas) olmadan kontrol çocuklarda (açık daireler), görme bozukluğu ve nistagmus (yıldız) olan çocuklarda ve görme bozukluğu olan çocuklar için ayrı ayrı gösterilir. siyah çizgi, kontrol grubunda GFA üst referans limitini temsil eder. Bu çizginin üzerinde GFA değerleri sapkın, yani düşük tespit doğruluğu olarak kabul edilmektedir.t = &quot;_ blank&quot;&gt; bu rakamın daha büyük bir versiyonunu görmek için lütfen buraya tıklayınız.

Watch this Scientific Journal Video about A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking at JoVE.com

A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

A method is described to quantify the quality of visual information processing based on reflexive eye movements in response to specific visual modalities. Reaction times and fixation output parameters are used to characterize visual performance in children with and without visual impairments from 6 months of age.

Bir Yöntem Göz İzleme Kullanarak Çocuklarda Görsel Bilgi İşleme belirlememize

Visual problems that occur early in life can have major impact on a child's development. Without verbal communication and only based on observational ...

a-method-to-quantify-visual-information-processing-children-using-eye

Universidad San Sebastian

Research

JoVE Journal

Behavior

17.3K Görüntüleme.  Erasmus MC. A method is described to quantify the quality of visual information processing based on reflexive eye movements in response to specific visual modalities. Reaction times and fixation output parameters are used to characterize visual performance in children with and without visual impairments from 6 months of age.

Video: A Method to Quantify Visual Information Processing in Children Using Eye Tracking

Eye Tracking Young Children with Autism

The rise of accessible commercial eye-tracking systems has fueled a rapid increase in their use in psychological and psychiatric research. By providing a direct, detailed and objective measure of gaze behavior, eye-tracking has become a valuable tool for examining abnormal perceptual strategies in clinical populations and has been used to identify disorder-specific characteristics1, promote early identification2, and inform treatment3. In particular, investigators of autism spectrum disorders (ASD) have benefited from integrating eye-tracking into their research paradigms4-7. Eye-tracking has largely been used in these studies to reveal mechanisms underlying impaired task performance8 and abnormal brain functioning9, particularly during the processing of social information1,10-11. While older children and adults with ASD comprise the preponderance of research in this area, eye-tracking may be especially useful for studying young children with the disorder as it offers a non-invasive tool for assessing and quantifying early-emerging developmental abnormalities2,12-13. Implementing eye-tracking with young children with ASD, however, is associated with a number of unique challenges, including issues with compliant behavior resulting from specific task demands and disorder-related psychosocial considerations. In this protocol, we detail methodological considerations for optimizing research design, data acquisition and psychometric analysis while eye-tracking young children with ASD. The provided recommendations are also designed to be more broadly applicable for eye-tracking children with other developmental disabilities. By offering guidelines for best practices in these areas based upon lessons derived from our own work, we hope to help other investigators make sound research design and analysis choices while avoiding common pitfalls that can compromise data acquisition while eye-tracking young children with ASD or other developmental difficulties.

Eye tracking has long been used to study gaze patterns in typically-developing individuals, but recent technological advancements have made its use with clinical populations, including autism, more feasible. While eye-tracking young children with autism can offer insight into early symptom manifestations, it involves methodological challenges. Suggestions for best practices are provided.

Otizm ile Genç Çocuk İzleme Göz

The rise of accessible commercial eye-tracking systems has fueled a rapid increase in their use in psychological and psychiatric research. By providing a ...

Tıp

Psychophysical Tracking Method to Measure Taste Preferences in Children and Adults

The Monell two-series, forced-choice, paired-comparison tracking method provides a reliable measure of sweet taste preferences from childhood to adulthood. The method, which is identical for children, adolescents, and adults, is of short duration (&#60; 15 min), does not rely on sustained attention or place demands on memory (which would yield spurious age differences), and minimizes the impact of language development, making this method amenable to the cognitive limitations of pediatric populations. In this whole-mouth tasting method, subjects are asked to taste (without swallowing) pairs of solutions of different sucrose concentrations and to point to the solution they prefer. Each subsequent pair contains the participant&#39;s preceding preferred concentration and an adjacent stimulus concentration. The procedure continues until the subject chooses either a given concentration of sucrose when paired with both a higher and a lower concentration, or the highest or lowest concentration two consecutive times. Subjects are prevented from reaching response criteria on the basis of first or second position bias by the two-series design of the method, which counterbalances the order of solution presentation within each pair between the series (the weaker concentration is presented first in Series 1, second in Series 2). The geometric mean of the two sucrose concentrations chosen in Series 1 and 2 is an estimate of the participant&#39;s most preferred level of sucrose. Sucrose preference as determined with this laboratory-based measure has been shown to be associated with preference for sugars in foods and beverages and with taste receptor genotype, family history of alcoholism, and race/ethnicity, as well as depressive symptomatology among pediatric populations. The method has real-world relevance and has been applied to determine most preferred level of other tastes (e.g., salt), making it a valuable psychophysical tool.

Sweet taste has powerful hedonic appeal among people of all ages, particularly children. Described herein is a reliable and valid method that can be used to determine the level of sweetness most preferred, making it a valuable psychophysical tool for scientists.

Psikofiziksel İzleme Yöntemi Çocuklarda ve Yetişkinlerde Tat Tercihler Tedbir için

The Monell two-series, forced-choice, paired-comparison tracking method provides a reliable measure of sweet taste preferences from childhood to ...

Davranış

Eye-Tracking Control to Assess Cognitive Functions in Patients with Amyotrophic Lateral Sclerosis

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to progressive loss of motor and speech abilities. In addition, cognitive functions are impaired in a subset of patients. To evaluate these potential deficits in severely physically impaired ALS patients, eye-tracking is a promising means to conduct cognitive tests. The present article focuses on how eye movements, an indirect means of communication for physically disabled patients, can be utilized to allow for detailed neuropsychological assessment. The requirements, in terms of oculomotor parameters that have to be met for sufficient eye-tracking in ALS patients are presented. The properties of stimuli, including type of neuropsychological tests and style of presentation, best suited to successfully assess cognitive functioning, are also described. Furthermore, recommendations regarding procedural requirements are provided. Overall, this methodology provides a reliable, easy to administer and fast approach for assessing cognitive deficits in patients who are unable to speak or write such as patients with severe ALS. The only confounding factor might be deficits in voluntary eye movement control in a subset of ALS patients.

Cognitive deficits are common in about one third of patients with amyotrophic lateral sclerosis, a neurological condition leading to progressive impairments in speech and movement abilities. To conduct cognitive tests in patients unable to speak or write a reliable and easy to administer eye-tracking paradigm was developed.

Eye-Tracking Kontrol Amyotrofik Lateral Skleroz Hastalarında Bilişsel Fonksiyonlar değerlendirin

Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a neurodegenerative disorder with pathological involvement of upper and lower motoneurons, subsequently leading to ...

A Computational Method to Quantify Fly Circadian Activity

In most animals and plants, circadian clocks orchestrate behavioral and molecular processes and synchronize them to the daily light-dark cycle. Fundamental mechanisms that underlie this temporal control are widely studied using the fruit fly Drosophila melanogaster as a model organism. In flies, the clock is typically studied by analyzing multiday locomotor recording. Such a recording shows a complex bimodal pattern with two peaks of activity: a morning peak that happens around dawn, and an evening peak that happens around dusk. These two peaks together form a waveform that is very different from sinusoidal oscillations observed in clock genes, suggesting that mechanisms in addition to the clock have profound effects in producing the observed patterns in behavioral data. Here we provide instructions on using a recently developed computational method that mathematically describes temporal patterns in fly activity. The method fits activity data with a model waveform that consists of four exponential terms and nine independent parameters that fully describe the shape and size of the morning and evening peaks of activity. The extracted parameters can help elucidate the kinetic mechanisms of substrates that underlie the commonly observed bimodal activity patterns in fly locomotor rhythms.

A method to quantify the main temporal features seen in fly circadian locomotor rhythms is presented. The quantification is achieved by fitting fly activity with a multi-parametric model waveform. The model parameters describe the shape and size of the morning and evening peaks of daily activity.

Sinek sirkadiyen etkinliği ölçmek için bir hesaplama yöntemi

In most animals and plants, circadian clocks orchestrate behavioral and molecular processes and synchronize them to the daily light-dark cycle. ...

Gaze in Action: Head-mounted Eye Tracking of Children's Dynamic Visual Attention During Naturalistic Behavior

Young children's visual environments are dynamic, changing moment-by-moment as children physically and visually explore spaces and objects and interact with people around them. Head-mounted eye tracking offers a unique opportunity to capture children's dynamic egocentric views and how they allocate visual attention within those views. This protocol provides guiding principles and practical recommendations for researchers using head-mounted eye trackers in both laboratory and more naturalistic settings. Head-mounted eye tracking complements other experimental methods by enhancing opportunities for data collection in more ecologically valid contexts through increased portability and freedom of head and body movements compared to screen-based eye tracking. This protocol can also be integrated with other technologies, such as motion tracking and heart-rate monitoring, to provide a high-density multimodal dataset for examining natural behavior, learning, and development than previously possible. This paper illustrates the types of data generated from head-mounted eye tracking in a study designed to investigate visual attention in one natural context for toddlers: free-flowing toy play with a parent. Successful use of this protocol will allow researchers to collect data that can be used to answer questions not only about visual attention, but also about a broad range of other perceptual, cognitive, and social skills and their development.

Young children do not passively observe the world, but rather actively explore and engage with their environment. This protocol provides guiding principles and practical recommendations for using head-mounted eye trackers to record infants' and toddlers' dynamic visual environments and visual attention in the context of natural behavior.

Gaze eylem: doğal davranış sırasında çocuk dinamik görsel dikkat başa takılan göz izleme

Young children's visual environments are dynamic, changing moment-by-moment as children physically and visually explore spaces and objects and interact ...

Comparing Eye-tracking Data of Children with High-functioning ASD, Comorbid ADHD, and of a Control Watching Social Videos

Children with autism spectrum disorders (ASD) are known to have sensory-perceptual processing deficits that weaken their abilities to attend and perceive social stimuli in daily living contexts. Since daily social episodes consist of subtle dynamic changes in social information, any failure to attend to or process subtle human nonverbal cues, such as facial expression, postures, and gestures, might lead to inappropriate social interaction. Traditional behavioral rating scales or assessment tools based on static social scenes have limitations in capturing the moment-to-moment changes in social scenarios. An eye-tracking assessment, which can be administered in a video-based mode, is therefore preferred, to augment clinical observation. In this study, using the single-case comparison design, the eye-tracking data of three participants, a child with autism spectrum disorder (ASD), another with comorbid attention deficit-hyperactive disorder (ADHD), and a neurotypical control, are captured while they view a video of social scenarios. The eye-tracking experiment has helped answer the research question: How does social attention differ between the three participants? By predefining areas of interest (AOIs), their visual attention on relevant or irrelevant social stimuli, how fast each participant attends to the first social stimuli appearing in the videos, for how long each participant continues to attend to those stimuli within the AOIs, and the gaze shifts between multiple social stimuli appearing concurrently in the same social scene are captured, compared, and analyzed in a video-based eye-tracking experiment.

This is a qualitative comparative case study analysis of eye-tracking data on the first moments of social video scenes as viewed by three participants: one with autism spectrum disorder, one with comorbid attention deficit-hyperactive disorder, and one neurotypical control.

Göz izleme veri ile yüksek işlevli ASD, hastalarının DEHB, çocukların ve sosyal videoları izlerken bir denetimin karşılaştırma

Children with autism spectrum disorders (ASD) are known to have sensory-perceptual processing deficits that weaken their abilities to attend and perceive ...

Exploring Infant Sensitivity to Visual Language using Eye Tracking and the Preferential Looking Paradigm

We discuss the use of the preferential looking paradigm in eye tracking studies in order to study how infants develop, understand, and attend to the world around them. Eye tracking is a safe and non-invasive way to collect gaze data from infants, and the preferential looking paradigm is simple to design and only requires the infant to be attending to the screen. By simultaneously showing two visual stimuli that differ in one dimension, we can assess whether infants show different looking behavior for either stimulus, thus demonstrating sensitivity to that difference. The challenges in such experimental approaches are that experiments must be kept brief (no more than 10 min) and be carefully controlled such that the two stimuli differ in only one way. The interpretation of null results must also be carefully considered. In this paper, we illustrate a successful example of an infant eye tracking study with a preferential looking paradigm to discover that 6-month-olds are sensitive to linguistic cues in a signed language despite having no prior exposure to signed language, suggesting that infants possess intrinsic or innate sensitivities to these cues.

Eye tracking studies using a preferential looking paradigm can be used to study infants&#39;&#160;emerging understanding of, and attention to, their external visual world.

Göz Izleme ve Tercihli görünümlü paradigma kullanarak görsel dile bebek hassasiyetini keşfetme

We discuss the use of the preferential looking paradigm in eye tracking studies in order to study how infants develop, understand, and attend to the world ...

Bebeklerde ve Yeni Yürümeye Başlayan Çocuklarda Görme Keskinliğinin Otomatik Değerlendirmesi

An Automated Method for Assessing Visual Acuity in Infants and Toddlers Using an Eye-Tracking System

Visual acuity measurement is an important visual function test to perform in infancy and childhood. However, accurate visual acuity measurement in infants is difficult because of deficiencies in their communication ability. This paper presents a novel automated method to assess visual acuity in children (5-36 months old). This method, the automated acuity card procedure (AACP), uses a webcam for eye tracking and recognizes children's watching behaviors automatically. A two-choice preferential-looking test is performed when the tested child watches the visual stimuli shown on a high-resolution digital display screen. When the tested child watches the stimuli, their facial pictures are recorded by the webcam. These pictures are used by the set computer program to analyze their watching behavior. With this procedure, the child's eye movement responses to different stimuli are measured, and their visual acuity is assessed without communication. By comparing the results with grating acuity obtained by Teller Acuity Cards (TACs), AACP performance is deemed comparable to that of TACs.

Yazar Spotlight: Bir göz izleme sistemi kullanarak bebeklerde ve küçük çocuklarda görme keskinliğini değerlendirmek için otomatik bir yöntem  

In this paper, we present a novel automated method for assessing visual acuity in infants and toddlers by using an eye-tracking system.

Bir göz izleme sistemi kullanarak bebeklerde ve küçük çocuklarda görme keskinliğini değerlendirmek için otomatik bir yöntem

Visual acuity measurement is an important visual function test to perform in infancy and childhood. However, accurate visual acuity measurement in infants ...

Bir Yöntem Göz İzleme Kullanarak Çocuklarda Görsel Bilgi İşleme belirlememize

Özet

Daha Fazla Video Keşfet

Bu videodaki bölümler

Otizm ile Genç Çocuk İzleme Göz

Psikofiziksel İzleme Yöntemi Çocuklarda ve Yetişkinlerde Tat Tercihler Tedbir için

Eye-Tracking Kontrol Amyotrofik Lateral Skleroz Hastalarında Bilişsel Fonksiyonlar değerlendirin

Sinek sirkadiyen etkinliği ölçmek için bir hesaplama yöntemi

Gaze eylem: doğal davranış sırasında çocuk dinamik görsel dikkat başa takılan göz izleme

Göz izleme veri ile yüksek işlevli ASD, hastalarının DEHB, çocukların ve sosyal videoları izlerken bir denetimin karşılaştırma

Göz Izleme ve Tercihli görünümlü paradigma kullanarak görsel dile bebek hassasiyetini keşfetme

Bir göz izleme sistemi kullanarak bebeklerde ve küçük çocuklarda görme keskinliğini değerlendirmek için otomatik bir yöntem

Bir göz izleme sistemi kullanarak bebeklerde ve küçük çocuklarda görme keskinliğini değerlendirmek için otomatik bir yöntem

Bir göz izleme sistemi kullanarak bebeklerde ve küçük çocuklarda görme keskinliğini değerlendirmek için otomatik bir yöntem