El método de seguimiento ocular puede ayudar a los investigadores en el campo de las necesidades educativas especiales a explorar las diferencias en las prestaciones de atención visual para los niños con y sin trastornos del espectro autista, TEA, cuando ven videos de escenarios sociales. La principal ventaja de la técnica de seguimiento ocular es que los caminos de la mirada y las duraciones de fijación de la visión en varios estímulos sociales relevantes pueden ser capturados, cuantificados y comparados entre niños con y sin autismo. La demostración visual de este método es fundamental.
Como los pasos para elegir el área de interés objetivo en el video para su análisis, pueden ser difíciles de ilustrar puramente en formato escrito. Comience, escoltando al niño a la sala de seguimiento de ojos y haciéndoles sentarse frente al monitor LCD a color de 23 pulgadas con el rastreador de ojos a 60 centímetros de distancia. Siéntese junto al niño y indíquele que mire la pantalla.
Pida a otro investigador que opere el rastreador ocular desde el otro lado de la partición. Pida al niño que observe los puntos de calibración que establecen los límites de visualización a través de la pantalla a medida que captura los movimientos oculares mediante la tecnología de reflectancia corneal infrarroja. Después de la calibración, indique a los participantes que vean los videos sociales uno tras otro, mientras que los datos del movimiento ocular se capturan durante la visualización.
Proporcione tres videos de escenarios sociales para ver en total. Una vez completado el experimento, analice los datos eligiendo primero objetivos relevantes para el contexto, como la cara o las manos en sus 500 milisegundos iniciales de aparición en cada escena del vídeo como áreas de interés, o AOI. Etiquete los AOI en el cuadro de información del panel izquierdo.
Una vez completada la adición y selección de los AOI en el fotograma actual, mueva los cursores de la barra de línea de tiempo en el panel inferior al siguiente fotograma. A continuación, ajuste manualmente la ubicación y el límite de los AOI en cada fotograma del vídeo en el software de vídeo de presentación del rastreador ocular, a medida que las áreas de destino cambian cada período de tiempo del vídeo debido al movimiento de las personas u objetos a medida que se desarrolla la historia del vídeo social. Si algunos AOI existentes están presentes durante 500 milisegundos en la escena actual, o si no son relevantes en el nuevo fotograma del vídeo, haga clic con el botón derecho en estos AOI para desactivarlos en el nuevo fotograma.
A continuación, para ejecutar un análisis estadístico de los índices de seguimiento ocular, primero elija el archivo multimedia para el análisis. Haga clic en Analizar el medio seleccionado. Elija las estadísticas descriptivas y seleccione las medidas dependientes en Métricas.
A continuación, elija Grabaciones en filas y seleccione Resumen de medios de AOI en columnas. Seleccione Actualizar para analizar los patrones de seguimiento ocular. Por último, cree la ruta de exploración de una escena a partir de los datos eligiendo Visualización y Trazado de mirada en el software.
Seleccione los medios y las grabaciones en el panel izquierdo para su visualización. En la línea de tiempo inferior, mueva el cursor inferior al principio de la escena de destino y mueva el cursor superior al final de la escena de destino. Asegúrese de que se ha elegido Acumular para que el campo de datos muestre la ruta de análisis acumulativa.
A continuación, haga clic en Exportar y visualización de imagen para guardar la ruta de escaneado como un archivo de imagen independiente. Aquí, los óvalos de colores son las áreas de interés. Por ejemplo, la cara, los ojos, la boca, las manos, el teléfono móvil y la bolsa de la dama, que muestran los primeros momentos en una de las escenas del video uno.
Para una escena social, los puntos azules trazan las rutas de exploración para el niño de control neuro-típico, y los puntos verdes para el niño ASD, y los puntos rojos para el niño ASD-TDAH. Los puntos de la figura indican las ubicaciones de las fijaciones visuales. La primera duración de la fijación fue más larga para el niño neuro-típico que para los niños con TEA y TEA-TDAH.
La duración total de la fijación fue más corta para el niño con TEA-TDAH, que tanto para el niño neuro-típico como para el niño con TEA. Además, el número total de recuentos de fijación fue el más grande para el niño con TEA, el segundo para el niño neuro-típico y el más corto para el niño con TEA-TDAH. Mientras que la evidencia de seguimiento ocular confirma que los niños con TEA tienen dificultades para percibir múltiples estímulos sociales simultáneamente y contextualmente, mientras que los niños con ASD-TDAH comorbid tienden a perder información momentánea importante, lo que los lleva a juzgar mal las situaciones sociales.
