يمكن لهذه الطريقة المساعدة في الإجابة على الأسئلة الرئيسية في فهم القدرات اللغوية للأطفال المصابين بالتوحد، مثل ما إذا كان بإمكانهم فهم جملة باستخدام المعلومات اللغوية وغير اللغوية على حد سواء. المزايا الرئيسية لهذه الطريقة هي أنها حساسة لرمز الوقت من فهم الجملة ، وأنها تتطلب الحد الأدنى من المهمة والطلب على الاتصالات. هذه الطريقة ببساطة تسجل حركات العين كاستجابات تلقائية للمدخلات اللغوية دون أن تطلب من المشاركين تقديم أحكام واعية حول المدخلات ، وبالتالي تقليل النموذج الحسابي للمشاركين بشكل كبير.
ابدأ ببناء محفزات اختبار تتكون من 12 عنصرًا مرئيًا مستهدفًا، وجملتين منطوقتين تحتويان على علامات التشكل BA و BEI. إنشاء صورة مرئية من قالب ضمن برنامج تحرير الصور، حيث تحتوي كل صورة على صورتين. انقر نقراً مزدوجاً فوق القالب لفتحه.
اضبط العرض والارتفاع والدقة وعمق اللون من القوائم المنبثقة. أدخل المعلمات ذات الصلة. ثم عكس أدوار الحدث من حرفين في الصورتين.
انقر فوق تصدير الملف. بعد ذلك، قم بإعداد الميكروفون وافتح برنامج تحرير الصوت لإنشاء الجمل المنطوقة. حدد تسجيل صوت أحادي من القائمة الجديدة.
تعيين شروط التسجيل بالنقر فوق خيار معدل العينة 44، 100 هيرتز. انقر فوق الزر تسجيل. وأخيراً، سجل الجمل المنطوقة من خلال الطلب من متحدث الماندرين من أصل بكيني أن ينتج الجمل بطريقة موجهة من الأطفال.
حفظ التسجيلات بالنقر فوق حفظ. ابدأ بالجلوس أمام شاشة العرض لمتتبع العين عن بعد. حدد المسافة بين عيون المشارك والشاشة حوالي 60 سنتيمترًا.
تنفيذ المعايرة القياسية وإجراءات التحقق من الصحة من خلال مطالبة المشاركين بالتركّز على شبكة من خمسة أهداف تثبيت في تتابع عشوائي. ثم اطلب من المشارك الاستماع إلى الجمل المنطوقة أثناء عرض الصور. يكون أحد المُجربين لمراقبة المشارك على الكمبيوتر، ومجرب واحد يقف خلف المشارك ويُرك يديه بلطف على أكتاف المشارك لتقليل حركات المشارك المفاجئة.
بعد ذلك، يكون المشارك إكمال مهمة لقياس حركات العين التي تنشأ كاستجابات تلقائية للمدخلات اللغوية. بعد اكتمال المهمة، قم بعرض البيانات وحدد منطقتين للمصلحة، منطقة الحدث الهدف BA ومنطقة الحدث الهدف BEI، عن طريق تحديد أحد رموز شكل منطقة الاهتمام على شريط الأدوات، ورسم مربع حول المنطقة ليتم تعريفه كمنطقة اهتمام. حفظ منطقة الاهتمام في ناحية الاهتمام إعداد المجلد.
وأخيراً، اختر مدير فترة الفائدة من القائمة لتعيين إطار الوقت إلى كل 200 مللي ثانية للتحليل. استخدم نفس الدالة لتأمين نسب التثبيت في مناطق الاهتمام إلى بداية العلامة لكل تجربة، واستخدم الدالة "تقرير منطقة الاهتمام" لتصدير البيانات الأولية إلى ملف Excel. استخدم وظائف Excel لمتوسط نسب التثبيت بعد بداية العلامة لكل منطقة.
ثم استخدم وظائف Excel لحساب نسب التثبيت في كل إطار زمني من 200 مللي ثانية على مدى فترة 5، 200 مللي ثانية من بداية العلامة من أجل المنطقتين. تشير النتائج إلى أن مجموعة التوحد عرضت أنماط حركة العين مماثلة لمجموعة TD المتطابقة مع العمر. عرضت كلتا المجموعتين المزيد من التثبيتات على الحدث المستهدف BA عند الاستماع إلى BA ثم عند سماع BEI ، الذي يحدث بعد بداية np الكائن وقبل بداية adverb.
لكي تكون محددة حدث حدث في المجموعة TD أثناء الإطار بين 1, 400 و 1, 600 مللي ثانية. في حين أن, تأثير حدث في مجموعة التوحد خلال النافذة بين 1, 800 و 2, 000 ميلي ثانية. وبعد تطويره، تم استخدام النموذج بنجاح لاختبار قدرات الأطفال اللغوية النموذجية النامية.
وقد وسع مختبرنا الآن النموذج إلى دراسة قدرات فهم اللغة في الأطفال قبل المدرسة المصابين بالتوحد. مع الأخذ في الاعتبار أننا نعمل مع مجموعات سكانية خاصة ، غالبًا ما يعرض الأطفال المصابون بالتوحد أنواعًا مختلفة من السلوكيات أو الأعراض الصعبة ، خاصة في بيئة غير مألوفة ، لذلك يجب توخي المزيد من الرعاية قبل وأثناء الاختبار. قبل التجربة، من المهم أن يقوم المجرّبون بتأقلم المشاركين مع البيئة التجريبية.
أثناء الاختبار، قد يحتاج المجرّب إلى إعادة توجيه المشاركين و مطالبةهم بإعادة الترتيب إلى شاشة الكمبيوتر عدة مرات.
